教学目标:
1.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
2.体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重、难点与关键:
1.列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过;
2.透过言语和神态来领会人物的心理活动。
教学方法:
通过学生的读读、想想、写写、议议亲活动,调动学生的积极思维
教学过程:
一、复习导入
1.说说课文主要讲了一件什么事?
2.从哪些语句可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀?
二、学习新课
(一)出示第一次学习目标
默读课文,用横线画出列宁的话,用波浪线画出小男孩的话,并分别写出他们当时的心情?
1.学生默读课文,写批注;
2.小组交流;
3.学生汇报
(1)出示列宁说的话,并思考列宁说那几句话时,心情怎么样?
指导朗读
(2)究竟灰雀到哪里去了?出示男孩的话,说说男孩的心情以及说说当时他是怎样想的?并指导朗读
4.小结:课文没有一处写到列宁怎样想,小男孩怎样想,但从人们的语言中,我们却能充分体现人物心理的变化。
三、拓展提升
1.出示课外阅读文段;
2.学生阅读思考:他们在说话时心里是怎样想的?
四、小结
怎样描写人物的心理活动呢?
在描写前首先明确人物的内心世界,然后再组织形象的语言以对话、动作、细节描写等形式,把人物的心理活动表现出来