为了达到教学目的,我在第一课时扫除字词障碍之后,这样设计的第二课时:第一个板块是回顾作者是哪几方面赞美小草的?让学生快速浏览文章,对上一课时的内容进行快速的回顾,为下一板块的学习打下基础。第二个板块是抓住赞美指导学生深入读文,进行个性化阅读,读出自己的理解。学生的每一次读,教师都要结合文章的首尾进行内容上的点拨,让学生真切的体会到作者对小草的热爱,并通过不同方式的读感受到小草的顽强的生命力和高尚的品格,从而产生对小草的赞美之情。在教学过程中由于第二个板块时间处理的不好,个性化朗读占的时间过多,总想让每个孩子都说出自己的感受,并读出来。所以到第三个板块时就是教师讲的多,学生 自己发现的少,并没能真正掌握总分段式的构段方式。如果能够再用一节课专门讲总分段式,并进行实际练习,学生会掌握的更好。
教科版小学四年级语文上学期《小草》教学反思
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