作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《绿色长廊我设计》说课稿一等奖，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖1
一、说教材
（一）教材出处、分析
《出壳了》选自人教版小学美术新课程标准二年级下册第八课，本课教材除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，进而使学生能大胆联想，创造出新颖的、表现特的作品来。培养学生丰富的想象力与概括的造型表现力。
（二）教学目标
1、知士标：探索生命的奥秘，启发学生回忆与联想小动物出壳时的情景。
2、技能目标：通过记忆和大胆的想象，用自己特构思的表现形式来感受生命的.不屈和美丽。
3、情感目标：培养学生热爱生命、珍惜生命、关注生命。
（三）教学重点：用特的构思表现动物破壳而出的情景。
（四）教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
二、说教法
依据本课的性质及学生，我主要采取“观察——引导——启发——创造”，以小鸡出壳为线索，充分利用客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
三、说学法
据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）观察尝试表演的学习方法（2）大胆、创造的造型表现力
四、说教学程序
根据以上分析，我设计了如下教学流程：
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
（三）创新与表现
（四）欣赏与评价
下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
每个宝宝都是妈妈经历了十月怀胎，你们也是。在妈妈的肚子里经历了十个月，在出生那天，就用手脚蹬。是告诉妈妈，“我要出来了！”这天是你的生日也是妈妈受苦的一天。妈妈经历着痛苦也享受着幸福，因为妈妈有了你这个可爱的孩子。动物也是一样，他们有他们的方式来到这个世界。
鸡蛋宝宝带着妈妈的体温来到我们这个美丽的世界，它在鸡妈妈的精心孵化下，蛋宝宝的内部慢慢地发生了变化，慢慢地变成了一只小鸡，到了第21天的时候，小鸡终于破壳而出了。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
接着，请同学们来做做小鸡从壳里出来的样子。（破壳——用嘴啄开壳啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——用脚伸展——步入壳外世界。）
有的很新鲜、有的很自豪、有的很娇气躲在妈妈的身边、有的很友好和其它小伙伴一起打闹、而妈妈看到那么多的孩子出世了，又是爱惜又是激动。
还有什么动物是象小鸡一样从壳里出来的？如：恐龙、企鹅，鸡，鸭、鸟类、鳄鱼、蛇（教师课件展示各类的动物的形象）
它们一出生最想干什么？比如小海龟、企鹅等等。（播放课件）
我貌同欣赏小朋友的画。（播放课件）
小组讨论、交流。
小朋友们，我们不但观察了小动物出壳的情形，还欣赏了小朋友的作品。下面请同学们谈一谈你想画什么？（如：小鸡和鸡妈妈、小鸭刚出壳的情形、小海龟奔向大海的情形。）
三、创作与表现
与学生探究小动物出壳的表现方法：
（1）生命自然形成的连接图。
（2）妈妈和出生的小动物、未出生的小动物的心情。
播放以出壳为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作出新颖的、表现特的作品来。
四、欣赏与评价
教师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。从以下几方面来评：造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
最后教师总结谈话，鼓励同学们热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖2
一、主题确定的背景
我校是一所普通的农村小学，孩子们对农作物都有着深厚的感情。我校有幸承担了教育部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培养学生的综合实践能力，学校在操场南面开辟出“勤耕园”综合实践基地。今年，我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成，立刻吸引了学生们。可是，随着天气越来越热，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，长廊没地方呆，可怎么办呢？怎么才能让同学们享受一丝清凉？怎样使我们的长廊更有生机，使我们的校园锦上添花呢？这学期，我们班的学生决定带着这些问题去思考，开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。
二、活动目标
1知识与技能：
认识一些绿色植物的生长特性；
了解这些植物的食用、药用和艺术价值。
2过程与方法：
学生经历收集、整理、筛选资料的过程，
能用不同形式来展示自己的研究成果。
3情感目标：
培养学生亲近植物、美化校园的意识；
培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。
三、活动的步骤及指导策略
我们这次活动共分为五个阶段，分别是：
（一）确立主题，分组研究
（二）制定方案，明确分工
（三）搜集资料，活动探究
（四）整理交流，汇报展示
（五）总结评价，课后延伸
（一）确立主题，分组研究
1、激发兴趣，确立主题
究竟该怎样装饰长廊呢？在我的鼓励下，学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了“如何装饰长廊”的建议书，（实物展示建议书）谈了自己的构思和设想。其中第二小组在建议书中提出：想法一：我们想种一些藤类植物，如丝瓜，夏天丝瓜在长廊上悬挂着，还有一片片绿叶青翠欲滴；想法二：可以做我们的写作素材，也可以培养我们的劳动能力，还可以进行观察、观赏。这个方案成本低，还能锻炼孩子们的劳动能力，又符合我们教育部综合实践活动的实验课题要求，得到了我校领导的肯定和赞赏，更是得到了我们校长的支持，于是，学校正式提出由我班负责学校长廊的装饰任务。在大家的欢呼声中，我们班正式确立了《绿色长廊我设计》的综合实践活动主题。
2、展开调查，确立子课题
接着，我继续引导学生：“现在学校这么信任我们，咱们一定要出色地完成任务。可是，我们要设计绿色长廊，应先考虑什么问题呢？”
学生们争先恐后地发言。
在我的引导下，孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题（幻灯片点击）
（1）什么植物适合装饰长廊？
（2）这种植物是否适合我们这个地区种植？
（3）这种植物是否容易存活？
（4）这种植物有哪些食用、药用、研究价值？
（5）身边是否有人对这种植物有种植和管理经验？
……
带着这些问题，学生们利用一周的时间，分组对绿色植物进行了初步调查。
他们通过测量长廊，访问，上网查询，得出在众多的绿色植物中，丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。
于是，学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题
葫芦挂长廊
丝瓜扮长廊
南瓜映长廊
牵牛攀长廊
葡萄缀长廊
鲁老师心语：让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，远远超过课堂上老师单纯的传授。
3、自由结组，合作竞争
学生们自由结成研究小组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。
为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳园艺小组”，每组中评选出两名“园艺之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。
（二）制定方案，明确分工
在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。这是我班葫芦小组的综合实践活动方案
绿色长廊我设计
四年级综合实践活动方案
子课题
葫芦挂长廊
小组成员
组长
韩冰冰
组员
刘佳怡、朱春婷、马宏宇、付欣彤、刘佳文、杨泷
时间安排
活动地点
活动工具
3月11日从网上查阅有关葫芦的资料及相关图片
学校
电脑、笔、本
3月13日去早市采访卖葫芦烙画的胡爷爷
早市
数码相机、采访本、笔、本
3月18日将搜集的资料制成幻灯片
学校
电脑
3月20日小组讨论如何展示材料
学校
电脑、笔、本
其他小组的活动方案与此类同，由于时间关系我就不再一一呈现。
在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划>，互相补充，同时我也会适当地给他们一些建议。
（三）搜集资料，活动探究
孩子们通过上网或到图书馆搜集资料，（出示学生搜集资料的照片）
他们还走近社会，在饭店、药店、早市等地进行了调查访问。（出示学生调查采访的照片）
葫芦小组在对早市卖葫芦烙画的胡爷爷进行采访的过程中，孩子们解决了许多在网上查不到的问题，更见识了葫芦的文化价值，直接触摸到这些栩栩如生的葫芦烙画，还受到了民族传统文化的教育。
就在各小组都在忙碌地搜集资料时，（出示照片）南瓜小组却突然提出要更换子课题进行研究。他们的理由是：确立子课题之初，五个小组都是从长廊顶端角度进行思考的，选择的都是攀爬类植物，小组成员总感觉这样设计单一化，应该考虑如何全方位设计长廊。我觉得他们的想法很有创意，就鼓励他们继续研究。他们提出可以从盆栽植物的角度进行设计。因为长廊东侧和北侧地面硬化，不适宜直接在地面上种植植物，如果放置盆栽植物，既可以填补这些空白，又可以增强装饰长廊的绿色植物的层次性。在我的指导下，这个小组的子课题由“南瓜映长廊”改为“盆栽映长廊”。
（出示照片）为了验证更换子课题研究的可行性，小组7人又进学校微机教室查找资料，当他们把山东寿光菜博会展示的盆栽植物的图片拿出来，一一展示给我看时，我确实被他们执著的研究精神给折服了。
鲁老师心语：在综合实践活动中，学生们涌现出的创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励，并进行适当地引导，这样他们才会更积极、更主动地参与到活动中来。而且孩子们通过质疑发现的问题，他们才会自觉自愿地进行研究。
（四）整理交流，汇报展示
两周下来，孩子们围绕着他们想研究的绿色植物，搜集了许多资料。于是，我们就进入了活动的第四个阶段：整理交流，汇报展示。在这一个环节中，我们又分为两步进行。
第一步，整理交流
（出示照片）当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善。。
（出示照片）盆栽小组的王×同学在展示时只准备了一句话，那就是：“我们组的盆栽植物可以灵活移动，这是其他组做不到的。”可是小组的同学们都给他提意见，觉得这样说太空洞了。于是他课下找到我，说出了自己的想法。我引导他说：“盆栽植物可灵活移动是你们组的最大优势。你想一想，这些盆栽都可以放在长廊的什么地方呢？怎么灵活移动呢？”王×恍然大悟说：“对呀，我们研究过长廊，东面、北面，还有出口、入口处都是空白。我们的盆栽植物正好放在这些地方，如果用图片演示给同学们讲解，我们的支持率一定会提高。”我说：“你们学习了许多计算机知识，看能不能将大家设计好的绿色长廊展现出来，灵活演示你们小组的盆栽植物！”一句话激发了王×的灵感，孩子眼前一亮，说“老师，用电脑画！”“可是老师，我画不好啊！”我拍拍他的肩膀：“没关系，你可以向计算机老师请教。”在白老师的耐心指导下，一幅可移动的电脑画终于做成了。（出示电脑画）这些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口处，长廊顶端有其他小组种植的丝瓜、葫芦、葡萄和牵牛花，中部和地面有盆栽植物，这些植物错落有致，相映成趣，好美的一幅画面啊！
鲁老师心语：看起来，孩子们成果展示的.方式也需要教师的点拨指导，让学生选择正确而恰当的展示方法是我们作为指导老师当仁不让的责任。
展示方法的确立，让孩子们更如鱼得水地去展示他们的成果，可新的问题又出现了。（出示照片）就在各组都在不断完善自己的研究成果时，丝瓜小组的殷佳宁同学和我说他们小组打算弃权，（出示照片）我和殷佳宁进行了促膝谈心，了解到她觉得别的组准备和展示的都比她们组要好，她们研究的丝瓜太普通了，没有特色。这次落后于他人，殷佳宁显得十分沮丧，（出示照片）要知道她是个宁可选择弃权也不选择失败的孩子。了解缘由后，我说：“佳宁，通过前段时间搜集资料，我们了解到平凡就是丝瓜的特点，这不正是我们人也需要具备的品质吗？你们可以从它的平凡中挖掘它的价值，老师知道你的个性不服输，你的文采这么好，把丝瓜的内涵再挖一挖，相信一定能赢得大家的支持。你是个聪明的孩子，一定知道该怎么做了吧。”听完我的话，殷佳宁倔强的眼神中闪动着一丝泪花，第二天，她写了一份交流感受给我看。她这样写道：老师的这句话我会深深地记在心里，那就是：只有想不到，没有做不到。相信自己，我能行，我相信我们小组一定会比别的小组强。从这份感受中，我们可以看出这孩子的心理变化，殷佳宁变得更自信，更成熟，更强大了。
之后她和小组其他成员在探究过程中重新寻找突破口，（出示照片）使得资料更丰富了，展示方法也更多样了，最重要的是他们这个小组更自信了，他们要让所有人对不起眼的丝瓜刮目相看（出示照片）。殷佳宁脸上又露出以往自信的笑容。
鲁老师心语：可见，作为指导教师光关注学生的展示方式还不够，孩子们在综合实践活动中的心理需求以及他们的心理变化，仍需要老师去关注，去疏导。
看似简单的成果整理与交流，却让我欣喜地看到了孩子们在这次综合实践活动中展示方式的选择、心理活动的调整、团结协作的意识等方面有了改进和提升。
第二步，成果展示
随后，我们进入这个阶段的第二个环节“成果展示”。我们这次“绿色长廊我设计”综合实践成果展示会在学校多功能教室隆重举行，同学们把自己在实践中积累的知识，研究的成果和全新的感受带到了展示会上，尽情地展示着自己，放飞着自己……
下面我为各位带来了各小组成果展示的视频片断（视频）
（五）总结评价、课后延伸。
伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。
成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“园艺之星”。这五个小组再根据这张评价表（出示幻灯）评选出一个“最佳园艺小组”。
在展示中，盆栽小组表现最为突出，被评选为“最佳园艺小组”。拿着这张得来不易的奖状，这个小组的成员开心地笑了。（出示照片）
最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。
《绿色长廊我设计》这次综合实践活动已经结束了，但《绿色植物我种植》、《绿色植物我管理》、《绿色植物的收获》、《绿色植物的价值》等一系列综合实践活动还要在这片弥漫着绿色的长廊中继续进行下去。
活动结束了，我最想和大家交流的是：
四、课后反思：
一路的探究，一路的活动，孩子们在基地旁漫步，在长廊下思考，在活动中成长
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖3
学习目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美;
2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学流程：
一、齐读课题，谈谈对搭石的了解。通过预习，你对搭石有哪些了解?
二、学习第一自然段
自读本段，你明白了什么?人们是怎样挑选、摆放搭石的?找出文中的词语理解体会。
“平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。
三、提纲挈领学习2—4自然段
在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。
1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。
2、生谈自己发现的美
①老人及时调整搭石
②一行人协调有序地过搭石
③两人相遇，招手礼让;遇见老人，背负过溪。
3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样?挑选合适的'石头时，会怎样想怎样做?满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作?
讨论后表演有感情地朗读。
4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么?理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美好情感。
5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。
四、用朗读来理解最后的段落
在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖4
一、说教材
（一）说教学内容
《春酒》是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章这一单元以民俗为主题和主要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是异彩纷呈，关注民俗可以了解民生和民族文化《春酒》一文是通过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题笔触细腻，有着浓厚的风土人情学习本文，不仅让我们了解民俗，更让我们多了一份细腻的情感体验。
（二）说教学目标
教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标，它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用，也是对课堂教学展开评价的重要依据，根据单元目标的要求和当前语文教学的任务，当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合，我们不仅要注意培养学生良好的道德情操，让学生在扎扎实实地学好语文知识的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生怎样做人所以本课我确立了三个目标。
1、知识与能力目标
（1）朗读课文，整体感知文章表达的情感。
（2）品味关键语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。
2、过程与方法目标
（1）培养学生自主学习、合作探究的能力。
（2）根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。
3、情感、态度与价值观
感受文章中的风俗美，人情美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情。
（三）教学重点、难点
根据语文学科和课文体载的特点及学生的知识结构和八年级学生的实际情况，我将教学重点、难点确立为：
教学重点：
品味文中的细节描写对表现文章主题的作用。
教学难点：
理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
二、说教法
在本课时中我运用了朗读法、启发点拨法和多媒体演示法。
因为，朗读是语文教学中最基本最传统的教学方法，培养学生良好的朗读习惯，激发学生的读书兴趣，可以达到语文教学事半功倍的成效，所以，我运用了朗读教学法，借朗读传情，让学生通过读了解文章的内容，进入文章的情境，体会文中的情感，提高朗读能力运用启发点拨法可以充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与课堂教学；运用多媒体演示法，是因为，语文课本中的每一篇文章都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情，有效利用音像资料可以调动学生积极的参与教学过程。
三、说学法
自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、立地预习，为上课作好准备。
合作学习法：我将此环节安排在赏析探究中由于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。
四、说教学过程
根据本课的教学内容和语文学科的特点，结合学生的实际情况，设计教学程序如下：
1、问题导入，了解作者
导入：同学们还记得过年的情景吗？能谈谈过年的故事或感受吗？
（利用学生所熟悉的活动来导入，可以让他们在轻松愉快的氛围中展开对本课的学习）
2、朗读课文，整体感知
伴着音乐师生朗读课文，体会文中深情。（本题的`设计可以培养学生良好的朗读习惯，激发学生的读书兴趣，并理清全文脉络，帮助理解课文）
（1）关键字词正音
（2）文中叙述了作者儿时在故乡的哪几件事？出现了哪些人物？
你觉得文中真正能让作者久久不能忘怀的适乡的什么？哪句话直接表达了作者的思乡之情？（在前一个问题的基础上加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，延伸出答案，可以让学生由浅入深地把握文意）
3、合作探究，品味语言
请同学们选择自己最喜欢的学习方式，找出自己喜欢的，认为写得最有情趣的人物、细节、句子或词语，然后交流，说说喜欢的理由。
我的具体做法是：
（A）本题我采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。
（B）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。
（C）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点在研析时得以体现。
（我把本题设为本文的重点此题的设计实质上是精读和研讨课文，一方面还课堂一个朗朗的读书声，二是让学生选择喜欢的语句，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨）
（新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”这一环节中，学生可通过积极的思维和讨论，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，从而很好的掌握教学重点）
4、畅谈体会，课堂小结
一起品味了春酒，请同学们说说你读完《春酒》的感受。
用“读了春酒，我懂得了（想到了、感受到、体会到）”句式，说说你的感受（童年的快乐、浓浓的乡愁等等）
小结：通过刚才的品读，我们分明感受到作者怀念的不仅仅是春酒的味道，更是怀念其中浓浓的人情美和风俗美，这样的春酒怎不醉人？这样的思乡之情怎不感人？这样的情感无以寄托，怎不愁人？
5、拓展延伸，诗意仿写
（1）引导学生回忆思乡的名句。
（2）试着写一则表达思乡思亲的短信（设计第一问的目的在于巩固知识点，学以致用）。
许多人噪了自己的家乡和亲人，时常被思乡所困扰，既然不能团聚，那就让我们用歌声送上对他们、对亲人美好的祝愿吧！
以上我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对这篇课文进行了说明，说得不当的地方请评委、老师们批评指正，我的说课到此结束，谢谢大家！
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖5
今天我以人音版小学音乐第九册第五单元《故乡的小路》一课为内容为大家说课。
一、说说教学思路设计：
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时恢生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：
（1）审美体验价值
（2）音乐中加强群体意识
（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程：
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）
边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：
在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的.拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：
根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。
而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。
4、测试听力，区别变音记号：
刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。
5、熟悉旋律，合作学唱：
通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。
演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。
6、歌声中结束：
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。
五、说课件设计：
第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。
第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱
第三页：变化音符的演奏乐谱。
第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏
第五页：歌曲《故乡的小路》的图谱
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。
这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖6
各位领导、各位老师大家好。很荣幸能有这次和大家交流观摩公开活动的机会。我的这次公开活动是幼儿社会领域环保活动《亲亲绿色》。绿色是一种情感教育，为了不束缚孩子爱玩的天性，让孩子在绿色的大自然面前发现美和融入大自然的激情，我将绿色环保教育与各学科教学融为一体，积极发挥学科渗透作用。根据小班的年龄特点，我以"去绿色世界游园"的游戏形式贯穿整个活动，采用看、跳、做、说等多种多样的形式营造出轻松愉悦的学习气氛，使幼儿在不知不觉中了解要善待环境，善待自然，达到"绿色育人"的目的。
我的活动目标有以下三点：
1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清新环境。
2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3、激发幼儿创造美、表现美的欲望，培养幼儿亲近自然的意识。活动流程：首先是让孩子看看绿色，感受绿色的魅力。然后结合表演班的特色，让孩子以小草宝宝的身份舞蹈，感受舞蹈的快乐。最后，请孩子参观动物家园，请孩子帮动物们栽树，感受绿色能美化环境。
对于这个活动，我也进行了效果反思：这个活动中，教具的准备符合了小班孩子以具体形象直观认识的特点。以看、跳、做为主要环节层次比较清楚且层层递进，对孩子来说是一步步地加大难度：看是让孩子初步接触绿色，用拟人的方式对孩子进行情感教育"小草小树不去摘，它们会疼的"，跳是结合本班是表演班的特色，让孩子化身为小草，模仿小草发芽、长大欢快地舞蹈，同时也发展了幼儿的肢体协调性。做是比较精细的动作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的发展。通过这次绿色的活动，让孩子们感受游戏的快乐，也了解了绿色对我们生活的重要。在此同时也让我自身的`环保意识增强了，在今后的活动中，我必须自身做则，成为孩子的榜样，在环保教育方面有延续性，继续以绿色教育潜移默化地影响孩子。由于活动中道具比较多，收放和取可能会比较乱，是我需要注意的。现在，我就开始进行我的活动，希望各位领导、老师批评、指正，提出宝贵的意见。
小班环保活动设计：亲亲绿色
活动目标：
1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清新环境
2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3、激发幼儿创造美、表现美的欲望，培养幼儿亲近自然的意识。
活动准备：
绿色动物家园背景、绿色地毯、绿色皱纹纸长带、头饰、枝条、砂池、录音磁带等
活动过程：
一、看绿色
今天老师带你们去个美丽的地方玩一玩。哇，这儿到处都是绿色的，有绿色的树、绿色的草、绿色的叶子，我们在这儿玩一玩吧。玩的时候请孩子去找一找有什么东西是绿色的？（幼儿寻找）说一说你找到了什么？是什么颜色的？
二、亲绿色
玩得真开心啊，你们玩得开心吗？我可喜欢小草了，也想变成绿色的小草，小树了，我们变成小草小树一起来跳舞吧。幼儿用绿色皱纹纸做丝带引导幼儿随音乐舞蹈。
三、种绿色
小草小树有点累了，我们坐下来休息一下。看看小动物的家园。出示小老鼠：欢迎参观我们的家。我们这什么都好，就是没有绿色，有什么好办法？
让我们一起来为小动物栽上绿色吧。幼儿用皱纹纸缠在枝条上制成小树插在砂池里
四、结束活动
小老鼠说：谢谢小朋友！小动物说再见！
《绿色长廊我设计》说课稿一等奖7
一、说教材
《看菊花》竖标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。
知士标：认识17个生字，会写8个，学会1个偏旁部首;理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。
情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质;感情朗读课文，感受秋天之美。
二、说教法学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的.“情境教学法”。
三、说教学过程
1、多媒体引入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗?”再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中;并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
2、拓展视眼，勤于思考。
课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”朗读时，注意不顿读，“的”字要读轻声，读时要轻快，语速稍快。我结合学生的生活实际让其说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗?“五彩缤纷、五颜六色、”等词语又丰富了学生的视眼。
3、感情朗读，整体感知。
语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过“你读的菊花真美!你读得菊花开的可真多!”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点，“一朵朵”不能理解为“一朵”，“一丛丛”是指许多聚到一起的意思，“一片片”是面积很大连成片的意思。这里从菊花开放数量由少到多，范围由小到大，写出了公园里菊花盛开的景象，在指导朗读时要充分发挥学生的想象力，仿佛公园里的菊花就展现在眼前。我还设计了“一XX，一XX”的叠词训练练习，训练其会说，能简单地写下来。
4、深化课文，演一演。
第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，“人们还会说些什么?”小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演的形式学生进一步体会到了菊花的美。
5、联系前文，加深理解。
在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。
6、回顾全文，进行说话。
学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用“因为——，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为——。”这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。
7、写字教学
重点强调“放”“许”的读音，可采用学过的偏旁和字组合的方法识记字形。要通过指导学生做好课文后的描红练习，帮助学生揣摩如何把字写得端正、匀称，如“点”下面四个点的异同和摆布，“放”左右结构、左右均等，以及“开”与“升”的比较异同。
四、教学总结
语文教学应成为教师与学生交流分享的过程。在这份教案设计里，我充分挖掘和拓展教材中蕴含着的想象空间，让学生充分地读，在读中感悟，让学生充分地说，使他们有机会充分展示个性化的阅读理解，学生的主体意识得到充分的尊重和彰显。