在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的写景四年级作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写景四年级作文 篇1
我们的校园，是一个美丽，漂亮的地方。我非常喜欢这里，我和朋友们天天在这里学习，玩耍，欢笑。来到校园，周围是花草树木，一棵棵大树，笔直笔直的站在那里。树下是花坛，花坛里的花百花盛开，就像一个雪白的小公主，风一吹，它就翩翩起舞。大树就士兵，保护着花儿公主。还有两棵笔直高大的松树，冬天的时候，我们站在松树旁，老师拿着相机给我们照相。那时的我们，心情是快乐，激动的。
我喜欢我的校园 ，我希望我的朋友们能在这个校园里生活的很快乐。我喜欢这的花草树木，喜欢这的一切。这里的太阳金光闪闪，照耀着我们的脸颊。这里的水清甜可口，我们放心饮用。校园中间有两个大大的花园，里面有许许多多的红玫瑰，粉玫瑰，白玫瑰，还有许多棵不知名的树。这些花草树木在阳光的照射下，显得特别鲜艳，因为还有工人给它翻土，浇水。心情不好的时候，一看到这些花草树木，心情一下子变好了，好像它们有魔力似的。我喜欢我的校园，我爱我的校园。
写景四年级作文 篇2
我家屋后有一片楠竹林，是我儿时最喜欢去的地方。这片竹林带给我无限的乐趣，也给我许多启迪。
竹是岁寒三友之一，常年翠绿。在骄阳似火的夏天，别的树低下了头，而竹却依然挺拔青翠，完全不惧太阳的威力。冬天，不惧寒冷那一层薄薄的雪覆盖在上面，反而给整个竹林增添了几分生机和美好。
童年夏天的中午，十分炎热。狗不停的吐着舌头，树儿们都抬不起头来。在家里总比在外面凉爽些，我想。这时大人们要出门去，走时叮嘱我和伙伴不要出去乱跑。可不安分的我们自然还是跑出去了，只是没那么傻，在太阳底下晒着，而是跑到屋后的那片竹林。一进竹林，一种沁人心脾的凉爽，让人感到心旷神怡。我们用竹林里的沙子堆起一个个的堡垒，在竹林的石子路上赤脚跑步。累了就躺在草地上休息，渴了就喝小溪里的水。那水十分清澈，仔细回味，还有一股竹的清香。整个竹林回荡着我们欢笑声……
而现在，离家读书好几年，只去过一次，而且是独自一人。如今竹林依旧，只是童年的伙伴皆已长大，不再去那儿玩耍。
想念童年的伙伴，便想念那片竹林!
写景四年级作文 篇3
秋姑娘带着粉刷桶来了，她吹了一口气，将夏天赶跑，让自己在这个季节里尽情地欢唱。
秋天是一个金黄色的季节，秋姑娘把每一棵稻穗儿都用金色的粉刷桶一浇，稻穗儿熟了，远望犹如一条条金黄色的地毯，漂亮极了！
秋天是火红色的，秋姑娘用火红色的粉刷桶一浇，啊！苹果像小朋友红彤彤的笑脸，又红又大！瞧，高粱的脸红得像喝了酒的老汉正在低头弯腰，沉甸甸的，乐得农民伯伯哈哈大笑。
秋姑娘可真为别人着想，她特地为葡萄孩儿们定做了千万件紫色外套，葡萄们船上外套就不怕冷啦！石榴娃娃咧嘴笑，笑破了肚皮，露出了一颗颗亮晶晶的籽儿，引来一群天真可爱的小朋友。
秋姑娘来探望棉花妹妹了，她也特地为棉花妹妹带来了白色的毛衣，这毛衣又美丽又暖和，她们穿了蹦蹦跳跳的，可开心了。
这时，农民伯伯们正忙得乐不可支，他们尽情地收着各种各样的果实——苹果、葡萄、棉花、稻穗……虽然很累，但是没有一点怨言，因为这是用他们辛勤的汗水换来的。
秋天，是一个美丽的季节、丰收的季节，更是一个五彩的季节！我爱秋天！
写景四年级作文 篇4
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、 创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、 巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书： 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计：
写景（题目自拟）
1、细观察：
按一定顺序 脉络清楚
2、抓特点
形态 颜色 比喻 生动
气味 声音 拟人 形象
大小 夸张 具体
3、多积累
写景四年级作文 篇5
啊！半月湾的风景真美呀！ 半月湾是平静的，四周静悄悄的。我站在柔软的沙滩上，向远处望去，茫茫大海，水和天合为一体，都分不清是水还是天，正所谓“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。” 浪涛像顽皮的小孩轻轻拍打着礁石，溅起珍珠般的浪花。有时像是玩累了，安安静静，微波粼粼，水面一片金黄。每年夏天，游客从四面八方赶来度假，就像现在这样，有的堆沙堡，有的阳光浴，有的在水中嬉戏，海风送来一阵阵香味，还有在这里烧烤呢！ 到了晚上，海上引航灯一闪一闪，渔夫哼着小曲，划着小船回来了。劳累了一天的人们纷纷来到这里休憩。孩子们燃放着焰火，夜空中绽放五光十色的礼花，还有那一盏盏的孔明灯，慢悠悠地飘着，飘着无论白天晚上，海滩上到处是欢声笑语，半月湾真是热闹非凡啊。
写景四年级作文 篇6
校园？同学们认为是咱们上学的校园吗？你如果这样想的话，那就大错特错。通过我的以下介绍，你们应该猜到了。没错，的确是我爸爸工作的地方。今天，我就来介绍一下它吧。
从大门口进去，映入眼帘的是一座高大圆形的喷泉，它给寂静的校园增添了一份美丽的色彩。喷泉周围全是松树，密密麻麻的，像一片巨大的绿伞。当春天到来时，树上有不上的“居民”在此安家。有麻雀、布谷、鸽子。偶尔也会飞来一只小黄鹂。热闹极了。
再往右边走，就来到了小花园。踏进小花园里，你一定会被花园的香气所感染，那里种着米兰、玫瑰、桃花、还有许多叫不起名字的小花，一簇一簇地开放着，又美又香。旁边还有很多的梧桐树，夏天时开着小黄绿色的花，那么可爱，那么清新，叶片绿得像翡翠似的。坐在树下，会让你霎时心神安定，心旷神怡。在这里，常常可以看到几个大哥哥、大姐姐们在看书。
再往下走，就到了我最喜欢的操场了。首先，那操场大的让人感到震惊，如果我说跑道长400米，你也许不觉得怎么大，但我再说操场的面积有咱们上学的校园几倍大时，你一定会震惊的。操场的前方有旗杆、主席台，左边是沙滩，中间是球场，外圈是跑道。在运动会时，容得下一千多人。在操场上比赛跑步、跳远、跳高、足球………应有尽有。这么多人参加比赛，也不觉得拥挤。
到这里，学校就介绍完了。你会说：“学校就这么小呀！”哈哈，才不是呢！还有篮球场、小道、教学楼，很多很多，如果你来，会见到更多美丽的风景呢！
我爱美丽的校园！
写景四年级作文 篇7
武夷山，正所谓“麻雀虽小，五脏具全”。就在这个迟来的春天，我随妈妈一同领略了那儿与众不一样的风采。
一上大巴，也许是受了春天那生气盎然的渲染，这位被当地人称为“周奶奶”的周导游便迫不及待地为我们介绍这黄山之奇，桂林之秀，泰岱之雄，华岳之险，西湖之美它兼有的——武夷山。
两天的行程便山水相伴，感受这春天精华的浓缩，自然创造的结晶。
春之水，黄龙岗。自踏进黄龙岗的那一步起，没有噪乱的汽笛声，取而代之的是连绵起伏的鸟鸣和轻盈春风微微抚过树梢所发出的“沙沙”声，你会感受到每一片叶，每一颗草，每一朵花，此时每一滴水，甚至每一寸泥土每一口吸入的附有春的空气都会成为你的至爱，它们的唯美与你融为一体，从前看过的那些著名艺术家的作品，与这儿比起来，变得微不足道，似乎完美艺术就来源于那里。
春之山，天游峰。“不登天游，等于白游”。这是武夷山人给天游峰的赞誉，那天，天空飘着雨丝，八点整我们启程进发天游峰。那里不是历史的遗迹，只是自然的巧夺天工，一块块岩石仿佛是大自然用巨大的斧头劈出来，再用精细的美工刀雕刻而成，让人被大自然的底蕴与力量所震撼，果真不是徒有虚名。
可是体力有限，像我，在半山亭与同游的“七匹狼”野餐，边吃边赏九曲溪，别有一番情趣。
春之游，九曲溪。武夷之魂在于九曲溪，已到此处，如不漂竹筏，乃人生一大遗憾！我手拿相机，与妈妈并坐于竹筏之首，视野开阔，一览无云，感觉简单惬意，溪流惊而不险，水绕山转，石木相间，此时各具风姿。待览尽山光水色，意趣无穷。筏上同“船老大”说笑又为这淡抹的春色更添浓妆。
伴着周导游几段民间小曲，武夷山之游结束了。回去路上，我满怀好情绪，顺便还带回一路春色……
写景四年级作文 篇8
刚刚送走了炎热的夏天，又迎来了凉爽的秋天。
蔚蓝的天空上一排排大雁，有的成“一”字形飞翔，有的成“人”字形飞翔，它们似乎在说：“小朋友们，你们南方真温暖，我们又飞回你们南方过冬来了，你们欢迎我们吗？”我微笑着向天空挥挥手表示欢迎。
果园里黄灿灿的梨，红通通的苹果散发出诱人的香味，它们你挤我碰，争着要人们去摘呢！
金黄色的稻田里，金色的稻穗笑弯了腰好像在说：“农民伯伯，你们辛苦了，到了丰收的季节啦！你们赶快收割吧！”稻田边有一棵高大的'梧桐树，梧桐树抖抖手臂“刷刷”一些黄色的梧桐树叶落了下来，有的随风起舞，有的落在了地上。地上的梧桐树叶上，有一些活泼可爱的蚂蚁，在树叶上面蹦来蹦去，好像把树叶当蹦蹦床呢！有一片树叶落到了水中，水中的鱼儿游来游去，游到了树叶下面躲起来，好像是在玩捉迷藏游戏呢！
秋天是美丽的！秋天有金色的希望，秋天有金色的收获。
写景四年级作文 篇9
秋天是人们最喜欢的季节，人们都爱秋天，爱它的秋高气爽；爱它的云淡日丽；更爱它的香飘四野。
秋天到了，树叶黄了，一片又一片地从树上落下来，这每一片黄叶子就好像一封信，是秋姑娘写给小动物的信。她写给松鼠，让松鼠在秋天准备好足够的杏仁、榛子、榉子、橡栗松果等，准备冬眠时醒过来和冬眠后拿来应急；她写给黑熊，让它们做好冬眠的准备，不要冬眠是没动西吃；她写给小白兔，趁其他秋天准备好食物，到了秋天，菜都被冻死了；她还写给小朋友们，要加几件衣服，不要着凉了。
农民伯伯们很爱秋天，因为她拂去了夏日的炎热；她把明亮和凉爽撒向人们；她还抱着沉甸甸的果实献于人间。人们都爱秋天，爱它的秋高气爽；爱它的云淡日丽；更爱它的瓜果飘香。
家长们也很爱秋天，因为他们在秋天买到了其他的果实比冬天买秋天的果实便宜多了。
而小朋友们更爱秋天了，因为秋天大多数果实都成熟了，他们可以天天都大吃大喝地吃水果了；还有些小朋友因为怕被蚊子咬，而讨厌夏天，而秋天没蚊子。
秋天，她风和日丽，既没有夏天火辣辣的太阳，也没有冬天那寒风刺骨的感觉。
啊，秋天，人们都爱你，爱你的秋高气爽，爱你的风和日丽，更爱你的瓜果飘香。
写景四年级作文 篇10
灰蒙蒙的天空中乌云翻滚，空气异常地闷热，小路旁，蚂蚁成群结队忙着搬家，蜻蜓在草丛中低低地飞着，狗伸出舌头哈着气，楼道潮湿，厨房盐罐里的盐化成了水，要下雨了。
夜幕降临，突然，一道曲折的闪电划破了天穹，耀眼的蓝光急骤而过，在墨黑的天空中燃烧。由远而近，闷雷滚滚而来，声音沉闷迟缓，凝聚了所有的力量咆哮着，似乎大地都要被震裂了。随着这雷声，尘土飞扬，树叶乱飞。骤然间滂沱大雨从天而降，顺着风势，落入了大地。雨点从高空砸了下来，水花四溅，天地间，像挂上了无比宽大的珠帘。刹那间，雾蒙蒙的一片。呼啸的风声夹着瓢泼的雨声，电闪雷鸣，似乎有千军万马。渐渐地，雨小了，声音也逐渐小了，雨大概觉得疲倦的吧！雨越来越小，最终停了下来。
天空像被洗过了，墨蓝墨蓝的，干净的不可思议，玉盘似的月亮闪着晶莹的光，温润净洁。树叶上，挂着亮晶晶的水珠，房檐上的水断断续续像断了线的珠子往下落。清爽的风习习吹来，便觉得神清气爽…
小作者按照时间的先后顺序分别对雨前、雨中、雨后的不同景象进行描写，善用修辞，例如将大雨比作无比宽大的珠帘，将雨后的月亮比作玉盘等。生动形象，使文章极具文采。